12 января 2023

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Сочинение по репродукции к картине В.А.Серова " Девочка с персиками".

Цели: познакомить с жизнью и творчеством В.А. Серова; учить писать отзыв по картине; воспитывать любовь к искусству; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуpy текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.

Рассмотрите картину В.А. Серова «Девочка с персиками» в «Картинной галерее». Смуглая  девочка в светлой с бантом кофточке сидит за столом. Нам  кажется, что она присела на миг, машинально взяла в руку персик, а через мгновенье встрепенётся, как бабочка, и улетит в сад. С едва заметной улыбкой смотрит она на нас.

Солнечные лучи, проникая в комнату, мягко ложатся и на стол, и на руку девочки, и на старинную мебель зимней столовой.

Самое главное - с помощью небольшой картины художни­ку удалось рассказать целый роман о девочке, её характере, чув­ствах - таких же светлых и чистых, как её облик.

-  Какое впечатление производит на вас картина В.А. Серова?

—  Что в ней особенно красиво?

Работа по вопросам упр. 154 (с. 88).

1. Составление плана

-  Из скольких частей должен состоять отзыв? Какие это ча­сти? (Из трёх: вступления, основной части, заключения.)

Примерный план

1. Девочка с персиками.

2. Цвет и настроение картины.

3.  Моё отношение к картине.

2. Работа над сочинением

Домашняя работа

Написать сочинение в тетради.

МАТЕМАТИКА

Тема:Арифметические действия. Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения,содержащего несколько действий (со скобками/без скобок), с вычислениями в пределах 1000.

Цель урока: формировать представление  о порядке выполнения действий в числовых выражениях.

https://us05web.zoom.us/j/85915171981?pwd=OUdjRmVKYWxwSnNZRkJFdk10NHYvUT09

Домашнее задание стр.54 № 5,6

 11 января 2023 3 В класс

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Склонение имён прилагательных.

Цели:

• Развивать умение детей самостоятельно получать знания по теме урока.
• Развивать мыслительные операции, речь.
• Развивать творческие способности.

https://us05web.zoom.us/j/89385280154?pwd=ACfZ5k

МАТЕМАТИКА

Тема: Арифметические действия. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Цели:

• развивать внимание, логическое мышление учащихся, наблюдательность, способность видеть различные варианты решения задач, классификации примеров, способность сравнивать, самостоятельно проводить анализ, делать выводы.

Устный счет Игра «Найди пару»

460 + 7             987

700 + 56           549

907 + 80           467

320 + 7            756

500 + 49          327

603 + 70          673

Вспомни!

Работа по учебнику стр. 51 № 3,4,5.

Домашнее задание стр. 51 № 7,8

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема Царства природы. Бактерии, общее представление.Грибы: строение шляпочного гриба; съедобные и несъедобные грибы.

Цель: познакомить с размножением и развитием грибов.

Актуализация знаний. 

—  Вспомните, какая бывает природа.

—  Что относится к неживой природе? 

—  А что относится к живой природе?

—  Назовите признаки жизни. 

Самоопределение к деятельности.

—  Отгадайте загадку.

Я под шапкою цветной

На ноге стою одной,

У меня свои повадки,

Я всегда играю в прятки. 

Сегодня на уроке мы будем говорить о  грибах.

 Работа по теме урока

—  Назовите грибы, которые вы знаете.

—  Чем интересны грибы? 

Прочитайте текст в учебнике на с. 107—110, перескажи.

ЗАПОМНИ!

                                                              Правила сбора грибов

1. Не бери неизвестные тебе грибы, не употребляй их в пищу и не пробуй на вкус в сыром виде.

2. Если гриб тебе незнаком, спроси у более опытных гриб­ников.

3. Гриб надо срезать ножом.

4. Никогда не собирай и не ешь те грибы, которые у основания ножки имеют клубневидное утолщение, окруженное обо­лочкой (как, например, у мухомора), и не пробуй их на вкус.

5. Придя домой, еще раз пересмотри все грибы: может, в лесу ты что-то не заметил.

6. Не собирай и не ешь перезрелые, ослизлые, червивые, ис­порченные грибы.

7. Если сомневаешься, съедобен ли этот гриб, — лучше его не брать.

Выполнение заданий в тетради

—  Нарисуйте схему строения гриба. Подпишите его части. 

—   Рассмотрите рисунки на стр.111. Назовите гри­бы, которые изображены.

—  Найдите рисунок этих грибов в учебнике на с. 108. Почему они занесены в Красную книгу?

—  Запишите по три примера съедобных и несъедобных грибов.

Домашнее задание

с.107-110 пересказ, на с.110 ответить на вопросы "Проверь себя"

 10 января 2023 год

РУССКИЙ ЯЗЫК 

Тема: Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам 

посмотреть видеоурок по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/5321/main/200733

Работа по учебнику

на стр. 83 выполнить устно упр 144

Прочитать Обрати внимание! и  "Правило"на стр. 83

на стр 84 выполнить упр 145 по образцу, сделать  грамматические задания к упражнению.

Домашнее задание: выучить правило на стр. 83, выполнить упр146 на стр. 84

МАТЕМАТИКА 

Тема: Арифметические действия.Нахождение неизвестного компонента арифметического действия

Актуализация опорных знаний и умений.

Может ли кто-нибудь назвать свойство сложения, которое записано на доске:(6+2)+4=(6+4)+2?                                                                                            

 Как называется правило прибавления числа к сумме в математике   (6+2)+4=(6+4)+2;

- Сочетательное свойство сложения

- Имеет ли это свойство практическую значимость? Для чего оно нужно?

- Свойство позволяет складывать слагаемые удобным способом.

Задание: устно найдите наиболее удобным способом значения выражений

(5+7)+5                    (7+9)+3                      (8+4)+6         5*7*2

- Как называется свойство сложения,  которое вы использовали при вычислении?

-  Сочетательное свойство сложения, оно позволяет нам складывать  слагаемые удобным способом

   -Почему не смогли вычислить последнее выражение? Чего не знаем?

- В последнем выражении не можем использовать сочетательное свойство сложения, так как здесь действие умножения, не умеем умножать двузначное число на однозначное.

III. Открытие новых знаний.

- вернемся к нашему выражению и попробуем его решить.

5*7*2 = (5*2)*7

- Как мы действовали? (Множители переставляли (сочетали) так, чтобы удобно и быстро было умножать.)

- Давайте сделаем вывод

Чтобы произведение двух чисел умножить на третье число, можно первое число умножить на произведение второго и третьего.

- Где мы можем проверить правильность нашего утверждения?

Индивидуальная работа . 

Решите выражения

План работы. 

1.  Прочитайте выражение

2.  Расставь скобки, так, чтобы упростить вычисление значений этих выражений

3.  Примените сочетательное свойство умножения

 ( 8 • 2) • 2     (6 • 2) • 3      (19 • 1) • 0

(7 • 3) • 3      (9 •2)• 4       (12 • 9) • 0

Домашнее задание стр. 50 номера 4,5

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ.

Тема В.Ф.Одоевский  "Мороз Иванович". 

Выполнить тест

 1.Почему Мороз Иванович стучал в окна?

А) хотел напугать;                                        Б) хотел, чтобы его впустили;         

В) шалил, не давал людям спать;               Г) напоминал, чтобы трубы закрывали.

2. Почему Мороз Иванович сидел в колодце?

А)  ему было холодно;                                Б) света боялся;  

В) ему было жарко;                                      Г) любил воду, сырость.

3. Какие диковинки хранил Мороз Иванович под перинкой?

А) серебро;                                                   Б) траву;      

В) бриллианты;                                            Г) ледяные сосульки.

4.Что увидела первым делом Рукодельница, спустившись в колодец?

А) Мороз Ивановича;                                 Б) печку;

В) золотые яблочки;                                    Г) сад.

5. Из чего был слиток, подаренный Ленивице?

А) серебро;                                                   Б) лёд;        

В) уголь;                                                      Г) ртуть.

6. Чем отблагодарил Мороз Иванович Рукодельницу?

А) ведром с бриллиантами;                        Б) ведром с леденцами;          

В) ведром с пятаками;                                 Г) ведром со льдом.

7. Взбивала ли Рукодельница перину Морозу Ивановичу?

А) да;                                                              Б) нет.          

8. Понравилось ли Морозу Ивановичу блюдо, приготовленное Ленивицей?

А) да;                                                              Б) нет.