ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

25.11.2020

Для Кравченко Дарьи.

ПИСЬМО И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема "Приставка  как часть слова. Образование однокоренных слов с помощью приставки"

Работа по учебнику

Прочитать и выучить правило  на с. 79

Выполнить упражнение № 128 и №129 на стр.79 

ЧТЕНИЕ

Тема "По В. Астафьеву «Осенние грусти».Осенняя радость и осенняя грусть

Прочитать рассказ "Осенние грусти", ответить на вопросы. Подготовить выразительное чтение.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

1 В КЛАСС

ИНФОРМАЦИЯ  ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема: "Кто такие звери?"

Цель: познакомить детей с понятием «звери», строение зверей, образ жизни.

Просмотреть видео 

Сделаем вывод - "Звери  - животное, тело которых покрыто шерстью. Звери выкармливают детёнышей молоком. Поэтому их ещё называют млекопитающими".

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Тема: Разноцветные краски

Цель: познакомить учащихся с гуашевыми красками; развивать умение пользоваться красками и получать новые цвета при их смешивании; формировать навыки самостоятельной организации рабочего места.

,

 ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

1 В КЛАСС

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ЧТЕНИЕ

Тема "Красуйся, град Петров. Согласные звуки [п], [п'], буква П ,п."

Цель:познакомить учащихся со звуками [п], [п’], буквой П п; развивать речь, память, логическое мышление.

Просмотреть видеоурок "История возникновения города Санкт Петербург" Пере https://resh.edu.ru/subject/lesson/6460/main/285488/

- Град обозначает не только осадки, но и город. В старину на Руси говорили не город, а град. Слышал ли кто-нибудь  название этого города, был ли кто-нибудь в нём. Город был построен царём Петром I более 300 лет назад в качестве новой столицы, которой оставался более 200 лет,  это самый красивый город в России, он входит в список Всемирного культурного наследия. Сам Пётр I был необычным царём, он многое умел делать своими руками, умел с помощью топора строить корабли, и его называли царственным плотником. Учащиеся анализируют сюжетный рисунок на с. 78 по вопросам: «Что делает Пётр I? (Рассматривает чертёж.) Что делают плотники? (Строят мост.)». Обратите внимание внимание , что на заднем плане изображена Петропавловская крепость, построенная по приказу Петра I для защиты города от врагов, и парусный корабль: Пётр I является создателем российского флота. Он своими руками учился строить корабли в Голландии и Англии. 

Просмотреть видеоурок "Согласные звуки [п], [п'], буква П ,п."   https://resh.edu.ru/subject/lesson/6460/main/285489/

 Прочитать слоги, прямые и обратные на с. 79

Прочитать слова на с. 79. и предложения на с. 80.

Хорошо читающие дети читают отрывок из стихотворения А.С. Пушкина на стр. 78 и пословицы на стр. 79, остальные дети прослушивают их. Ведется обсуждение пословиц.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

 Тема "Кто такие птицы?"

Цель:формировать у учащихся представление о птицах как животных, тело которых покрыто перьями; познакомить с особенностями их строения;с местами их обитания.

Просмотреть видеоурок 

.

,

МАТЕМАТИКА

Тема" Закрепление знаний по теме "Числа от до 10 и число 0".

Цель: повторить и систематизировать изученный материал.

Работа по учебнику

Откройте с. 78. Спишите и решите примеры

Спешите и решите неравенства 

— Прочитайте следующее задание. Выполните его.

— Какая фигура получилась? (Ломаная линия.)

— Сколько звеньев у ломаной? (5.)

— Рассмотрите монеты на полях учебника. Прочитайте задачу. Ответьте на вопросы. (У Оли больше монет, чем у Веры. У Оли больше рублей, чем у Веры.)

— Посмотрите на круговые примеры. Как узнать, какой пример на зеленой карточке? (Пример начинается с числа 5, так как 1 + 4 = 5, ответ должен быть 2, так как 4 — 2 = 2. Значит, на зеленой карточке должен быть пример 5 — 3.)

 Дистанционное обучение НА 18.11.2020

Для Кравченко Дарьи 

ПИСЬМО И РАЗВИТЕЕ РЕЧИ

Тема "Гласные после шипящих"

Выучить привило на стр. 45.

Выполнить упр. 1 на стр. 44, упр. 2 и 3 на стр. 45.

Записать и выучить словарное слово земляника.

ЧТЕНИЕ

Тема "По К.Ушинскому «Пчелы и мухи». По Г.Граубину «Время листьям опадать». 

Цель:, Развивать связную устную речь, воображение при проведении игры «Озвучь героя».Развивать зрительную память при проведении игр: «От какого растения лист?».

Прочитать текст на с. 37-38 Выполнить задания на с.37.

Прочитать текст на с. 38-39 Выполнить задания на с.37 .

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ НА 18.11.2020

1 В КЛАСС

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 

МАТЕМАТИКА 

Тема "Закрепление знаний по теме "Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0". 

Цель: повторить и систематизировать изученный материал.

Посмотреть видео 

— Посмотрите на задания девочки и мальчика. Прочитайте их.

— Какие знания и умения нам понадобятся для выполнения задания? (Знание состава чисел, умение выполнять сложение и вычитание чисел.)

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Какие примеры вы закрыли карточкой 4? (3 + 1, 5 — 1, 1 + 3, 2 + 2.)

— Какие примеры закрыли карточкой 5? (7 + 4, 4 + 1, 3 + 2, 6 - 1, 2 + 3.)

— Прочитайте следующее задание. Какие умения вам понадобятся, чтобы выполнить задание? (Умения решать задачи, прибавлять и вычитать 1.)

— Решите задачу. Схему и решение оформить в тетради.

— Какую игру вам предлагают авторы учебника? (“Лесенка”.)

— Что нужно вспомнить, чтобы добраться до теремка? (Правила прибавления и вычитания чисел 1, 2, 3.)

— По каким лесенкам шагал ежик? (4, 8, 8.)

— По каким лесенкам шагал лягушонок? (7, 2, 8.)

— Рассмотрите задание на с. 77. Что предлагают вспомнить авторы учебника? (Геометрические фигуры.)

— Какие геометрические фигуры изображены на рисунке? (Многоугольники.)

— Какая фигура лишняя? Почему? (Треугольник, так как остальные фигуры — четырехугольники. Квадрат, так как он маленький, а все остальные фигуры большие. Красный четырехугольник, так как все остальные фигуры зеленые.)

— Что нужно знать, чтобы помочь котятам-хоккеистам найти свое место? (Порядок чисел при счете.)

— Куда должны встать котята? (Номер 4 встанет после номера 3, после него — номер 5, номер 9 встанет за номером 8, а за ним — номер 10.)

ЧТЕНИЕ

Тема "Е- показатель мягкости звуков. Чтение слов с буквой Е"

Цели: познакомить с обозначением буквой е гласного звука [э] после мягких согласных; развивать речь, память, логическое мышление.

Чтение слов в столбиках, с. 76. Слова в единственном и множественном числе.

лес – леса                               река – реки

село – сёла                             ива – ивы

трава – травы

Чтение текста «Лето», с. 76.

Вопросы:

– Где происходит действие рассказа?

– Что сделал Сева? Откуда он нырнул?

– Кто был в реке?

– Кто ловил раков?

1. Составьте предложение по вопросам.

& Работа по учебнику: с. 76.

Вопросы:

– Какие ели? Ели такие красивые.

– А сосны какие? А сосны такие высокие.

– А осины? А осины такие нарядные.

Сделайте  вывод, что слова, которыми мы дополнили предложения, отвечают на вопрос какие?

2. Работа по рисункам, с. 77. Разбор значений слов селó, сéло.

Рассмотрите рисунок с изображением села (слово селó – в значении населенный пункт) и рисунок с изображением заходящего солнца (слово сéло – солнце спряталось, опустилось за горизонт).

Написание слов одинаковое, разные ударные слоги – и значение слов тут же изменилось.

3.Чтение предложений (дополнить их словами, изображенными на предметных картинках).

Ел, ела

Вопросы:

– Сколько звуков в слове ел? Сколько букв?

– Сколько звуков в слове ела? Сколько букв?

– Почему? Как надо читать букву е в начале слова и после гласных?

– Произнесите два звука слитно: [й’э].

б) Слова ел, ела, ели составляются из букв на магнитной доске. Перед ними выставляются слова он, она, они.

Прочитайте полученные предложения.

Он ел. Она ела. Они ели.

.Проговаривание скороговорки, с. 77.

Лена ела еле-еле. Лена ела так от лени.

Чтение имен в столбиках, с. 77.Определяем, что от имен могут образовываться новые имена по мере взросления человека.

Света – Светлана, Лена – Елена (Приведите другие примеры. Например: Саша – Александр, Коля – Николай и т. д.)

4. Повторите все изученные буквы, которые помещены на «ленте букв», определяют место гласной буквы е.

РУССКИЙ ЯЗЫК(ПИСЬМО)

Тема Письмо строчной и заглавной буквы Е,е.

Цель: создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы Е, е, способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера.

Прописать слова из Азбука на с. 77 в  тетрадь по письму  - село, ивы, лес, река.

Записать в тетрадь по письму  из Азбуки текст "Лето" с. 76.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ НА 17.11.2020

1 В КЛАСС

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

МАТЕМАТИКА

Тема " Сложение с 0. Вычитание 0." Учебник стр. 72-73

Цель: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с особенностями прибавления и вычитания числа 0.
Просмотреть видео  

Работа по учебнику на стр. 72
— Прочитайте на с. 72 основной вопрос урока.
— Умеем ли мы уже прибавлять и вычитать число 0? Какие правила мы вывели? (Если к числу прибавить 0 или к нулю прибавить число, то получится то же самое число. Если вычесть из числа 0, то получится то же самое число. Из 0 вычитать невозможно.)
— Рассмотрите рисунки. Объясните записи к ним. (3 + 0 = 3 — на одной тарелке 3 кусочка дыни, на другой 0. Всего 3 кусочка дыни. 3 — 0 = 3 — на двух тарелках 3 кусочка дыни, убрали пустую тарелку. Осталось 3кусочка дыни.) (По аналогии учащиеся объясняют записи ко второму рисунку.)
— Прочитайте следующее задание.
— Какое число пропущено в первом примере? (2 — 2 = 0 — если из числа вычесть то же самое число, получится 0.)(По аналогии разбираются остальные записи.)
— Посмотрите на записи, приведенные ниже. Чем похожи примеры в первом столбике? (К 0 прибавляем число.)
— Какой ответ в первом примере? (2.)
— Почему? Каким правилом пользовались? (Если к 0 прибавить число, то получится то же самое число.)
— Решите оставшиеся примеры.
— Чем похожи записи во втором столбике? (Из числа вычитаем 0.)
— Каким правилом будете пользоваться? (Если из числа вычесть 0, получится то же самое число.)
— Решите примеры.
— Прочитайте числа на полях в порядке уменьшения.
— Какое из этих чисел самое большое? самое маленькое?
— Что нужно сделать в следующем задании? (Измерить отрезки и сравнить их. )
— С какого деления начинаем измерять отрезок? (С цифрой 0.)
— Назовите длины отрезков. (9 см и 10 см.)
— Сравните их. (10 см больше, чем 9 см, 9 см меньше, чем 10см.)
— Прочитайте задачу на с. 73. Что известно? (Ваня поймал 4 рыбки, а Саша поймал 2 рыбки.)
— Прочитайте вопрос задачи. (Сколько всего рыбок они поймали?)
— Посмотрите на схему. Что обозначают круги? (Красные — 4 рыбы, которые поймал Ваня, зеленые — 2 рыбы, которые поймал Саша.) Зарисуйте схему в тетрадь.
— Сколько рыб поймали мальчики? (6.)
— Как узнали? (4 + 2 = 6.) Запишите решение задачи ниже схемы.
— Ответьте на вопрос задачи. (Мальчики поймали всего 6 рыб.) 

(По аналогии разбирается следующая задача.)

ЧТЕНИЕ 

Тема "Русская народная сказка. Звуки [й'э], ['э]. Буквы Е, е (с. 74—75).

Цель:познакомить с обозначением буквой е гласного звука [э] после мягких согласных; развивать речь, память, логическое мышление.

 Повторить слоги прямые и обратные с буквой е, вспомнить правило на стр. 73.

Прочитайте  текст «Лес», с. 74.

Ответьте на вопросы

– Какие деревья росли в лесу?

– Сколько лет они росли?

– Каким другим словом можно заменить слово красивы? (Прекрасны, великолепны.)

Работа со словами-антонимами, с. 74.

Вспомните, что антонимы – это слова противоположные по смыслу.

                          Старые – новые

                          Высокие – низкие

                         Толстые – тонкие

Назовите слова, которые отвечают на   вопрос какие?

Сосны – (какие?) сосновые (шишки)

Осины – (какие?) осиновые (листья)

Ели – еловые (лапы).

Сопоставление роли букв Е и И при чтении таблички на с. 75

-Если буква Е обозначает один звук, то в слиянии она выполняет ту же роль, что и буква И, то есть указывает на мягкость предшествующего согласного.

Рассмотрите иллюстрацию, с. 74–75. Составьте рассказ по картинке, ответьте на вопросы:– Что изображено на картинке?

– Какая река?

– Какие деревья растут около реки?

– Кого видим на берегу реки? Чем он занят?

Прочитайте  рассказ «Река», с. 75.

Ответьте на вопросы по содержанию:

– Около чего протекает река?

– Что находится в реке?

– Что находится в иле и тине?

Закрепление пройденного материала

Перейти по ссылки, найти на панели управления тренировочные задания, выполните тест

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3526/train/285472/

РУССКИЙ ЯЗЫК (ПИСЬМО)

ТЕМА: " Письмо строчной и заглавной букв Е, е  "

ЦЕЛЬ: создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы Е, е, способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера

Тренировочные упражнения. Письмо. Учащиеся тренируются писать заглавную  букву Е.. 

Прописать в прописи на стр. 32 элементы, слова и предложения с заглавной  буквой Е.

Ответить письменно на вопрос - "Леса какие?"

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ НА 16.11.2020

1 В КЛАСС

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

МАТЕМАТИКА

Тема "Число 0. Цифра 0" 

Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с числом 0 и его местом в числовом ряду; научить писать цифру 0.

Просмотрите видеоурок 

Работа по учебнику с. 70-71.

Откройте учебник на с. 70. На какой главный вопрос нужно будет ответить на уроке? (Как записать число ягод на второй тарелке с помощью цифры?)

Ответили мы с вами на этот вопрос? (Да, с помощью цифры 0.)

Рассмотрите картинки ниже. Какое из равенств, приведенных справа, к ним подходит?(5 — 5 = 0.) Составьте рассказ по этим картинкам. (На ветке было 3 смородинки, 3 смородинки сорвали. Смородин на ветке не осталось. 3-3=0) Составьте рассказы к двум другим равенствам.

Сделаем  вывод - Если из числа вычесть то же самое число, получится 0.

Рассмотрите следующий рисунок. Расскажите, что было, что изменилось. (На ветке было  3 листочка, 1 листочек отпал. Осталось 2 листочка. И т.д.)

-Какое самое маленькое однозначное число? (0.)

— Посмотрите, как обозначают число 0 на костяшках домино. (Пустыми клетками.)

Составить рассказ по рисунку на с. 71.

Какой рассказ составили? (Бабушка испекла 4 пирожка, за обедом съели 4 пирожка. Пирожков на тарелке не осталось.) Какая запись получилась? (4 — 4 = 0.)

— Прочитайте записи, приведенные ниже, двумя способами. (К 3 прибавить 2 — получится 5; 3 увеличить на 2 — получится 5.) Больше или меньше получится, если увеличить число? (Больше.)

Решить неравенства (>,<,=)

Прочитайте неравенство. (Пять больше трех.).Остальные записи разберите по аналогии .

— Рассмотрите чертеж. Сколько на нем ломаных? (4.) Сколько многоугольников? (2.) Как называются эти многоугольники? (Четырехугольник и треугольник.)

Прописать цифру 0 в тетради 2 строчки. Подчеркнуть самую красивую цифру.

Перед письмом вспомни правило посадки за столом, как положить тетрадь правильно.

ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО

Тема "Русская народная сказка Звуки [й'э], ['э]. Буквы Е, е"
 

Учебник стр. 72-73

 Целевые установки уроков

Предметные результаты: учащийся рассказывает о двойной роли буквы Е, находит место буквы Е на ленте букв; определяет роль буквы Е в каждом из случаев, читает слоги и слова с буквой Е; моделирует слова и предложения с этой буквой; пишет буквы Е, е по образцу в «Прописи».

Метапредметные результаты: учащийся контролирует выполнение учебной задачи на уроках; 

Личностные результаты: приводит примеры из сказки «По щучьему велению» на тему необходимости труда для достижения результата.

Просмотреть

видеоурок по ссылке до буквы Е   https://resh.edu.ru/subject/lesson/3526/main/285469/

Работа на стр.72

-Назовите сказку, имя главного героя. Коротко перескажите сказку

-Хорошо ли поступил Емеля, отпустив  щуку? Как это его характеризует? И что же он просит выполнить «по щучьему велению»? Как это его характеризует? Попросил ли он сделать что-нибудь великое? нужное людям? Можно ли его назвать трудолюбивым, или он лентяй, которому просто хочется лежать на печи? Правильно ли в этом случае поступает Емеля? А что об этом говорит народная мудрость?  

Хорошо читающие дети читают пословицы сами, остальные дети прослушивают пословицы. на стр. 72. Обсудите пословицы. Обсуждение пословиц подводит их к выводу, что человек должен трудиться, что народная мудрость восхваляет тех, кто трудится, и порицает тех, кто лентяйничает и получает блага не своим трудом. 

Просмотреть видеоурок с буквы Е до конца https://resh.edu.ru/subject/lesson/3526/main/285469/

Тренировочные упражнения. Письмо. Учащиеся тренируются писать строчную букву е. 

Перед письмом вспомни правило посадки за столом, как положить тетрадь правильно.

Прописать две строчки со строчной буквой е.

Чтение слогов и слов в учебнике на стр. 73.

Чтение слов  (ели, ела, ел),  выделенных жирным шрифтом. (Работа с правилом) Какие два звука могут спрятаться в букве (й'э.)

Прочитайте текст на стр. 73. Найдите слова, в которых буква е обозначает два звука.

Пропишите слова и первое предложение в прописи. Ответить письменно на вопрос "Кто около ели?" используя текст на стр. 73.

ЗАПОМНИТЬ ПРАВИЛО!  на стр. 73.